陕西省优秀教师、商洛市柞水中学  齐泽宏

汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才可以当老师呢？做人老师，他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。也就是说才能出众、师德高尚的教师才算得上是高素质的教师。因此我认为，新时期的教师应具备以下几个方面的能力：

一、厚德载物——完美的人格魅力

教师的这种人格魅力，是以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。一般来说，教师不管自己所处的社会地位如何，总是凭着自己的职业良心，尽可能对学生进行一定的思想品德和文化知识的教育和熏陶。在学校里，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格如丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。所以陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。

二、润物无声——无限的爱生之心

“爱是最好的教育”，这是我从教以来最深刻的体会。如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。教育之爱还必须注重朝两个方面的延伸，一方面，教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩。因此，师爱必须注入民主的内容。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。另一方面，爱心必须落实到具体的教育技巧，即教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。我们现在谈“师德”，往往把“爱心”简单化，其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”就是一种教育智慧。

三、如师亦友——和谐的师生关系。

每位教师都应不忘其“传道、授业、解惑”的职责，但也不以绝对权威的方式完成其任务，而是能够采取“平等”的方式尊重学生、了解学生，既是老师，更应是朋友。一是学会倾听。倾听学生的心声，了解学生的难处，有的放矢。在了解学生时候，应放下架子，平易近人，增加老师的亲和力，学会倾听。二是懂得欣赏。在倾听的基础上欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作和自己一样平等的人。三是不吝赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固，它是融洽人际关系的法宝。

四、上善若水——授人以渔，终生之用。

老子《道德经》中说：“上善若水，水利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。教育学生，仅仅局限于课本知识的传授将远远不能满足学生的需要。在一个信息爆炸的时代，很多时候我们将与学生同时接受信息。作为教师，我们在看问题的方法、理解问题的系统性方面优于学生。这时候，教会他们如何思考尤为重要。我国古代《学记》中早有论述：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，讲的也就是这个道理。作为教师，最重要的是要教学生学会学习。

五、终身学习——不断创新的精神。

有的老师常常抱怨现在的学生难管，那是因为我们习惯拿自己上学时的标准来要求学生，殊不知时代在进步，社会在变化，现在的学生已经和以前相比发生了很大的变化。信息社会对人的素质提出了更高的要求，教师当然也不例外。只有提高自己的教学水平，才能适应教育的发展，才能从心理上让学生信服你尊敬你。做教师的要乐于学习、善于学习，树立终身学习的思想。不光要努力学习教育科学理论，还要深入学习与自己所教课程相关的专业知识，广博地涉猎各门学科。理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。实践出真知。真正的本领都是在实践中学到的。每一位教师都有自己的优势和专长,有机会的话多听听他们的课,多请他们给自己做指导,相信每个人在自己的岗位上都会有属于自己的一片天空。

六、热爱生活——昂扬乐观的生活态度

魏书生说：我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。爱因斯坦说：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。”在教育过程中，我们应该追求一种成功感，但这里的成功绝不仅仅是学生的升学率，我强调的是，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，而应该有自己的成功：对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，课越上越精彩，开始进行教育科研并取得成果，这样就开始踏上了由一名普通的教师通往教育专家的路……。一个仅仅凭使命感工作的教师，是很难感受到教育的幸福的。做一个好教师其实并不难，只要我们用仁者的宽厚去关爱、去抚慰每一颗纯真的心灵，用智者的情怀去酿造、去汲取智慧的琼浆，我们就一定能在这平凡的岗位上成就一番事业。